Ставим звук [Ш]: артикуляция, гимнастика, способы постановки и автоматизация

Звук [Ш] формируется в норме к 4–5 годам. Если к этому возрасту произношение остается дефектным — нужна целенаправленная логопедическая работа. Без коррекции нарушение сохранится и во взрослой жизни. Постановка [Ш] — поэтапный процесс: подготовка артикуляционного аппарата, отработка воздушной струи, постановка звука одним из нескольких методов, затем автоматизация. В этой статье — полная схема работы.

Причины нарушения произношения [Ш]

• анатомические: короткая подъязычная уздечка, высокое небо, нарушения прикуса;
• функциональные: напряжение или слабость мышц языка;
• сенсорные: нарушение фонематического и речевого слуха;
• педагогические: подражание дефектному произношению взрослых или старших детей, длительное использование соски.

Правильная артикуляция звука [Ш]

• губы округлены и выдвинуты вперед;
• зубы сближены или сомкнуты;
• кончик языка поднят к передней части неба у альвеол, но не прижат; боковые края прилегают к верхним коренным зубам;
• теплая воздушная струя идет по середине языка;
• звук глухой — голос не участвует.

Артикуляционная гимнастика

«Блинчик». Губы в улыбке, широкий язык неподвижно лежит на нижней губе, касаясь уголков рта. Удерживать от 1 до 10 секунд под счет.

«Накажем непослушный язычок». Широкий язык на нижней губе — слегка прикусить зубами, произнося «та-та-та» (5–10 секунд). Затем шлепать губами: «пя-пя-пя» (5–10 секунд).

«Парус». Рот широко открыт. Широкий язык приподнять и прижать к альвеолам за верхними зубами. Удерживать на счет до 10. 2–3 повторения.

«Чашечка». Рот открыт, язык высунут и принимает форму ковша: кончик и боковые края подняты, средняя часть прогнута вниз. Удерживать 5–10 секунд. 2–3 повторения.

«Вкусное варенье». Широкий язык на нижней губе — облизать верхнюю губу сверху вниз, убрать язык за верхние зубы. Нижняя челюсть неподвижна.

«Трубочка». Губы вытянуть трубочкой — удерживать несколько секунд.

«Фокус». Позиция — как в «Чашечке». Дуть на кончик носа так, чтобы ватка на нем взлетела. 3–5 повторений.

Дыхательная гимнастика

Проводится после артикуляционной. Следить за состоянием ребенка: при головокружении — пауза.

«Футбол». Ватный шарик на столе. Ребенок «забивает гол», дуя через вытянутые трубочкой губы — щеки не надуваются, струя ровная.

«Бабочка». Бумажная бабочка на картонном цветке. Ребенок сдувает бабочку с цветка тем же способом.

«Найди змейку». Картинка со змейкой спрятана в манке. Ребенок дует через трубочку, чтобы «откопать» ее. Упражнение одновременно создает игровую мотивацию и звуковую ассоциацию с [Ш].

Постановка по подражанию

Язык поднимается к верхней губе, равномерно и с силой выдыхается воздух (струю контролировать тыльной стороной ладони). Затем язык переводится за верхние зубы к небу при открытом рте. Губы округляются и вытягиваются вперед, зубы сближаются на 1–2 см, делается выдох — должно получиться [Ш].

Постановка от других звуков

От [Т]. Применяется при межзубном сигматизме. Многократное произношение [Т] с паузами, затем переориентировка: язык стучит не по зубам, а по альвеолам. Губы округлены, боковые края языка прижаты к коренным зубам. Плавный переход: т-т-т-т-тшшшш.

От [С]. Язык поднимается к небу, ребенок расслабленно тянет [С]. Постепенно воздушная струя переходит в шипение.

От [Р]. Используется, если [Р] поставлен. [Р] произносится шепотом с постепенным ослаблением воздушной струи — появляется шипение. Требует регулярной практики: цель — начинать шипеть без предварительного [Р].

Механический способ

Работа с логопедическим зондом — только для специалиста.

1. Ребенок произносит длинный [С] с высоко поднятым языком, губы в улыбке (верхние и нижние зубы видны).
2. Логопед вводит зонд и давит им на кончик языка, сдвигая его кверху — до появления шипения.
3. Ребенок удерживает зонд зубами, не прекращая шипения.
4. Логопед формирует трубочку из губ, сжимая уголки рта — получается [Ш].

Автоматизация

После постановки — поэтапная автоматизация: слоги → слова (в начале, в конце, со стечением согласных) → словосочетания → предложения → чистоговорки → стихи → связная речь. Все занятия — в игровой форме. Домашняя отработка по заданию логопеда обязательна.