Работа с детьми с ЗПР

По данным Министерства образования Российской Феде­рации, среди детей, поступающих в первый класс, свыше 60 % относятся к категории риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации. Из них около 35 % обнару­живают очевидные расстройства нервно-психической сферы еще в младшей группе детского сада.

Число учащихся началь­ной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20 лет возросло в 2—2,5 раза, достигнув 30 % и более. Особое место среди таких детей занимают дети с задержкой психического развития (ЗПР).

Причины задержки психического развития у детей в на­стоящее время достаточно глубоко и многосторонне изуче­ны, хорошо известны широкому кругу специалистов разных профилей: врачам-неврологам, детским психиатрам, физио­логам, психологам, учителям-дефектологам.

Слабое сомати­ческое и нервно-психическое здоровье дошкольников (в 2000 г. здоровыми были признаны 10 % детей) становится одной из причин трудностей их адаптации к школьным на­грузкам. Характерной особенностью таких детей является их недостаточная готовность к школьному обучению.

Дети с задержкой психического развития могут оказаться в любой группе детского сада. И специалисту очень поможет диагностический материал для определения состояния высших психических функций и речи ребенка. К тому же в контент поста вошли работы признанных авторов, ученых, работающих именно с этой категорией детей. Вам очень поможет планирование работы в старшей и подготовительной группах. Пост также дает понимание о видах и причинах задержек психического развития и о том, как в каждом случае нарушена речь ребенка.