Загружаем статью…
Загружаем статью…
Мозг — уникальный орган, о котором до сих пор открываются новые факты. Он управляет телом, эмоциями, мышлением, памятью и движениями. Для логопедов и дефектологов понимание его работы особенно важно, ведь именно особенности мозга лежат в основе речевого и когнитивного развития ребенка. В этой статье мы расскажем о самых необычных структурах мозга, которые часто остаются «за кадром», но играют важную роль в нашей жизни.
Кора головного мозга состоит из двух полушарий, соединенных пучком нервных волокон. Этот пучок называется мозолистым телом (corpus callosum). Оно включает 200–250 миллионов нервных волокон и является крупнейшей структурой, соединяющей полушария. У мозолистого тела выделяют клюв и колено.

Ограда — ядро мозга в виде узкой полоски серого вещества. Она связана с обонятельной луковицей и реагирует на соматические, слуховые и зрительные раздражители.
Серый бугор (tuber cinereum) — часть гипоталамуса, отвечающая за вегетативные функции, такие как обмен веществ и терморегуляция.
Мозжечок (cerebellum) есть у всех позвоночных. Даже у осьминогов есть схожая структура. Мозжечок регулирует равновесие, координацию движений и мышечный тонус. Его средняя часть называется червем мозжечка.
Через ножки мозжечка осуществляется связь этой структуры с другими отделами центральной нервной системы.
Полость среднего мозга носит название «водопровод». Эта структура обеспечивает циркуляцию спинномозговой жидкости.
Бледный шар (globus pallidus) — структура конечного мозга. Раздражение этой области вызывает сокращение мышц конечностей и может активировать или тормозить работу мотонейронов спинного мозга.
Головка хвостатого ядра соединяется с чечевицеобразным ядром в области переднего продырявленного вещества.
Уздечка верхнего мозгового паруса (frenulum veli medullaris superioris) — волокнистый тяж, соединяющий верхний мозговой парус с крышей среднего мозга.
Гиппокамп (от лат. Hippocampos — морской конек) — часть обонятельного мозга, которая играет ключевую роль в формировании эмоций и переходе кратковременной памяти в долговременную. Его поверхность состоит из отдельных бугорков — так называемых «пальцев ног морского конька».
Знание анатомии и функций мозга помогает специалистам в коррекционной педагогике и логопедии глубже понимать причины нарушений речи, памяти и внимания. Например, при работе с детьми с задержкой речевого развития или трудностями в обучении понимание роли мозолистого тела и гиппокампа дает возможность более эффективно строить программу коррекции.

Автор
Опубликовано: 22 сентября 2025 г.
Как логопеду выстроить взаимодействие с родителями ребенка с дизартрией: объяснять сроки, удерживать границы, мотивировать семью, предотвращать саботаж и стабилизировать динамику занятий.
Используйте игры-стишки с движениями для детей 2–6 лет для развития речи
Сензитивные периоды — это окна максимальной восприимчивости ребенка к определенным видам опыта. Разбираем каждый период: сроки, содержание и практическое значение для логопеда и педагога.
При воспитании и обучении детей с РДА существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности.
Используйте игры-стишки с движениями для детей 2–6 лет для развития речи
Создание ситуаций выбора у детей с ЗПР с помощью карточек помогает развивать самостоятельность, речь и внимание. Узнайте, как применять наглядные средства на логопедических занятиях.