Логопедический массаж для коррекции нарушений артикуляции у детей. Поток 7
Дифференцированные техники при дизартрии, алалии, заикании, МФН, укороченной уздечке и нарушениях глотания

Кандидат педагогических наук. Доцент кафедры прикладной педагогики и логопедии СПб ГАОУ ВО «СПбГИПСР», олигофренопедагог, учитель-логопед, стаж 34 года. Образование: РГПУ им. А. И. Герцена. Научные интересы: нарушения письменной речи, дизорфография, дифференциальная диагностика речевых нарушений. Книги: «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ОВЗ» (Флинта, 2020), «Общее недоразвитие речи. Алалия» (2023), «Дифференциальная диагностика нарушений речевого развития» (2024), «Методика коррекции дизорфографии у школьников» (2024), ФОРУМ: ИНФРА-М.
Избранные публикации: Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья (учебник) — Москва : Флинта, 2020 (в соавт. с А.А. Таракановой) Общее недоразвитие речи. Алалия (учебно-методическое пособие) — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2023 (в соавт. с Е.А. Логиновой) Мониторинг коррекционно-логопедической работы (учебно-методическое пособие) — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2023 (в соавт. с А.А. Таракановой, Д.А. Щукиной) Нарушения письменной речи у младших школьников (учебно-методическое пособие) — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2023 (в соавт. с Е.А. Логиновой) Клиника речевых нарушений (учебник) — Ярославль: РИО ЯГПУ, 2023 (в соавт. с И.Б. Карелиной, Г.И. Соломатиной, В.В. Шиленковой, В.В. Строгановой, Е.В. Усенковой) Дифференциальная диагностика нарушений речевого развития (учебно-методическое пособие) — Москва : Форум : ИНФРА-М, 2024 (в соавт. С А.А. Таракановой) Организация и содержание работы школьного логопеда (учебно-методическое пособие) — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2024 (в соавт. с Ю.Е. Розовой, Т.В. Коробченко, Д.А. Щукиной) Речевое и предречевое развитие детей раннего возраста (учебно-методическое пособие) — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2024 (в соавт. с Т.А. Титовой, М.В. Матвеевой, Н.С. Куликовой) Методика коррекции дизорфографии у школьников (учебно-методическое пособие) — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2024
Дифференцированные техники при дизартрии, алалии, заикании, МФН, укороченной уздечке и нарушениях глотания
От точной диагностики к четкому маршруту коррекции
Понять причину безречия и довести неговорящего ребёнка до фразы по маршруту
Логопедический и нейропсихологический подход
Нормальная артикуляция, постановка, автоматизация и дифференциация звуков от А до Я.
Определение механизма и маршрут работы к чистой речи
Для логопедов, работающих с детьми с ОВЗ — приоритеты и правила работы
Алгоритм дифференциальной диагностики и коррекции речи при ЗРР, ОНР, алалии, РАС, ИН, дизартрии и сочетанных нарушениях
Как различать дислалию, дизартрию и диспраксию по механизму нарушения, а не по симптому
Как понять причины нарушений у детей 2–7 лет
Формирование коммуникативных навыков. Сочетанные нарушения: ЗРР, ТНР, ЗПР, УО, с-м Дауна
Система логопедической работы с детьми 5–7 лет
нормы нагрузки, рабочее время и документация — со ссылкой на приказ в каждой карточке
5 авторских лекций Елецкой О. В.: от онтогенеза речи до точного логопедического заключения
алгоритм диагностики и мониторинга речи в ДОУ и готовый комплект документов по ФГОС и ФАОП

Формирование и развитие навыков каллиграфии на логопедических занятиях с детьми с дисграфией.
От разграничения стёртой дизартрии и дислалии до коррекции дыхания, глотания и просодики
алгоритм коррекции дисграфии и дизорфографии у школьников с ЗПР: 7 лекций и рабочие документы
Получайте эксклюзивный контент, последние новости и поддержку от коллег-логопедов
Наше сообщество в Телеграм
Присоединиться, откроется в новой вкладкеНаше сообщество в Макс
Присоединиться, откроется в новой вкладке