Проведите логопедическую игру «Парные картинки» для развития слоговой структуры слова

Игровой формат — один из самых эффективных способов развития речи у детей. Логопедические игры не только вызывают интерес, но и способствуют естественному усвоению речевого материала. Одна из таких игр — «Парные картинки», направленная на формирование и закрепление слоговой структуры слов 1-го типа на материале звуков раннего онтогенеза. Игра подходит для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми дошкольного возраста, а также на этапе автоматизации и закрепления навыков.

Цель игры

Формирование и закрепление слоговой структуры слов 1-го типа (например: муха, кеды, ива, дыня, вода) на материале звуков раннего онтогенеза.

Речевой материал

Слова:
дети, ноты, киты, ива, кеды, дыня, вода, маки, коты, муха, пони, дома, дубы, небо, ноги, пена, вата, гуси.

Организация игры

Количество игроков: 2–4 человека.

Для игры заранее подготовьте две одинаковые копии набора картинок. Картинки распечатайте, разрежьте на отдельные карточки и заламинируйте (или наклейте на плотный картон). Карточки тщательно перемешайте и разложите рядами на столе вниз изображением.

Количество карточек можно варьировать, исходя из уровня развития ребенка и динамики занятий: начинайте с небольшого набора, постепенно увеличивая количество слов. Очередность ходов удобно определять с помощью считалки.

Ход игры

1. Игрок за один ход переворачивает две карточки.
2. Если изображения совпадают, участник забирает их себе и чётко проговаривает слово:
   – «Вода»;
   – «Это вода»;
   – «Вот вода».
   Пример и образец проговаривания сначала задает логопед.
3. Если картинки не совпадают — карточки возвращаются на то же место.
4. Важно соблюдать правило: нельзя менять расположение карточек во время игры.

Ход передается следующему участнику. Побеждает игрок, собравший наибольшее количество пар.

Речевые задания и игровые модели

После игры можно закрепить лексику в коротких фразах.
Например, логопед спрашивает:
– «Ваня, что у тебя?»
Ребенок отвечает:
– «У меня маки. У меня кеды».
– «А что у Димы?»
– «У Димы пони».

Также можно дополнительно моделировать игровые ситуации, используя глагольные конструкции:
– «дай на…»,
– «вижу…»,
– «несу…»,
– «беру…»,
– «даю…».

Рекомендуется исключать из активной отработки слова дети, киты, коты, гуси (так как они имеют особенности формы множественного числа).

Методические рекомендации

Игра «Парные картинки» универсальна — она не только развивает слоговую структуру слова, но и способствует:

• укреплению артикуляционных навыков;
• развитию фонематического слуха и слухового внимания;
• тренировке речевого дыхания и плавности речи;
• активизации лексического запаса в игровой форме.

Используйте игру на индивидуальных и подгрупповых занятиях, сочетая её с артикуляционной гимнастикой и упражнениями на развитие фонематического слуха.