Загружаем статью…
Загружаем статью…
Автоматизация звука [Щ] — один из этапов коррекции произношения, который требует систематической и постепенной работы. После того как изолированный звук поставлен, его нужно последовательно закрепить в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и связной речи. В этой статье собран готовый речевой материал для всех уровней автоматизации — от слогов до стихов и игр.
Перед началом работы убедитесь, что ребенок воспроизводит правильную артикуляционную позу:
Для отработки изолированного звучания: «Как метет дворник?» — «Щ-щ-щ-щ».
Прямые слоги:
ЩА – ЩА – ЩА / ЩА – ЩО – ЩУ ЩО – ЩО – ЩО / ЩИ – ЩЕ – ЩА ЩУ – ЩУ – ЩУ / ЩО – ЩЕ – ЩИ ЩИ – ЩИ – ЩИ / ЩУ – ЩО – ЩЕ ЩЕ – ЩЕ – ЩЕ / ЩЕ – ЩА – ЩО
Обратные слоги:
АЩ – АЩ – АЩ / АЩ – ОЩ – УЩ ОЩ – ОЩ – ОЩ / ЫЩ – ИЩ – ЕЩ УЩ – УЩ – УЩ / ЮЩ – ЯЩ – ОЩ ИЩ – ИЩ – ИЩ / УЩ – АЩ – ОЩ ЕЩ – ЕЩ – ЕЩ / ИЩ – ЯЩ – УЩ
Интервокальная позиция:
АЩА – АЩО – АЩУ – АЩИ ОЩА – ОЩО – ОЩУ – ОЩИ УЩА – УЩО – УЩУ – УЩИ ИЩА – ИЩО – ИЩУ – ИЩИ
Произносить четко, выделяя [Щ].
В начале слова:
В середине слова:
В конце слова: плащ, хрящ, овощ, вещь, лещ, прыщ, товарищ, помощь, плющ, клещ
Со стечением согласных: помощник, хищник, изящный
Материал подобран без [Р] — для случаев, когда этот звук еще не поставлен:
Тащу ящик. Ищу клещи. Поющий щегол. Кипящий котел. Дощатый пол. Темное помещение. Вещевой ящик. Хищная щука. Дубовая щепка. Вьющийся плющ. Большущий лещ.
Сначала образец дает взрослый, затем ребенок повторяет.
Из трех слов: «Щенок щиплет щетку», «Коля, тащи щуку», «Петя надел плащ», «Щенку дали хрящ», «В роще щеглы».
Из четырех слов: «Волки рыщут, пищу ищут», «Щенок пищит в ящике», «Щетки в дощатом ящике», «Таня купила зубную щетку», «Овощи тащи — будут щи».
Из пяти слов: «Коля, ищи щенка в ящике», «Катя ищет щетки в ящике», «Во дворе пищит щенок».
Из шести слов: «У Тани щетки, а у Вани — щит», «У Кати книга о хищных щуках».
(Используется, когда ребенок уже освоил [Р].)
«Щеглята»
Прилетели в рощу краснощекие щеглы. Свили гнездо, и у них появились щеглята. Полез Витя на дерево поглядеть на щеглят. Щеглов-родителей не было. Но щеглята не подпустили Витю — еще летать не умели, по веткам удирали от него. Два щегленка упали. Одного Витя поймал. Пищит щегленок, щиплет Вите руку. Посадил Витя дрожащего щегленка на ветку. А щегленок замер, и не видать его. Не догадается хищник, что это щегленок. Так щеглята спасаются.
Стихотворение 1: Тощий Тимка всех тощее, Тоще тощего Кащея! Он не ест у нас ни щей, Ни борщей, ни овощей — Вот и тощий, как Кащей!
Стихотворение 2: Два щенка щека к щеке Щиплют щетку в уголке. Да у щетки половой Палка есть над головой.
Стихотворение 3: — Нина, Нина! Щука, щука! — Наше счастье! Ну, тащи! Вот так счастье, вот так щука! — Нету щуки... Не ищи.
Стихотворение 4: На скамейку я встаю, еле ящик достаю. Открываю ящик, голубой, блестящий. Посыпались из ящика письма настоящие.
Стихотворение 5: Щенок такой тщедушный был, Его я щами все кормил, От злющей стужи защищал. Щенок от радости пищал. Теперь мой щен не щен, а пес — настоящий!
«В ладоши хлопай» — хлопнуть, услышав [Щ]:
Ты в ладоши громко хлопай, Если Щ услышать сможешь! Щавель, щетка, стул, щегол, Щепка, щебень, кот и стол, Сахар, рыба, суп и лещ, Чемодан, щипцы и печь.
«Доскажи слово» — ребенок добавляет слог -ЩА:
«Ромашка» — вырезать лепестки с картинками. Ребенок прикрепляет к ромашке только те, в названии которых есть звук [Щ]. Лепестки без звука — откладываются в сторону.
При подборе материала для домашних заданий важно учитывать, какие звуки ребенок еще не освоил — они не должны встречаться в отрабатываемом тексте. Занятия в игровой форме удерживают интерес и повышают эффективность: ребенок запоминает лучше то, что ему интересно.
Автор
Опубликовано: 4 июня 2026 г.
Картотека по постановке и автоматизации звуков помогает логопедам и родителям разнообразить занятия, поддерживать интерес ребенка и ускорять развитие правильной речи.
Сензитивные периоды — это окна максимальной восприимчивости ребенка к определенным видам опыта. Разбираем каждый период: сроки, содержание и практическое значение для логопеда и педагога.
Нарушения шипящих звуков у детей: причины, способы проверки произношения, артикуляционная гимнастика и три метода постановки Ш, Ж, Ч, Щ. Практическое руководство для логопеда.
При воспитании и обучении детей с РДА существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности.
Используйте игры-стишки с движениями для детей 2–6 лет для развития речи
Создание ситуаций выбора у детей с ЗПР с помощью карточек помогает развивать самостоятельность, речь и внимание. Узнайте, как применять наглядные средства на логопедических занятиях.