Речевые нарушения и дисфагия у сосудистых больных: как они сочетаются и почему это важно для логопеда
В нейрореабилитации логопед все чаще работает не только с речью, но и с нарушениями глотания. После инсульта, черепно-мозговой травмы или удаления опухоли мозга эти два нарушения нередко возникают вместе — и усиливают друг друга. Понимать механику их сочетания необходимо, чтобы грамотно выстроить приоритеты в работе и не упустить жизненно важные осложнения. В этой статье — о том, как речевые расстройства и дисфагия соотносятся при разных топиках поражения мозга.
Почему дисфагия опасна
Нарушение глотания — это не просто неудобство. Дисфагия у неврологических пациентов ведет к серьезным системным последствиям:
- аспирационные пневмонии — одно из ведущих осложнений и причин смертности после инсульта;
- дыхательная недостаточность;
- обезвоживание и нарушение водно-электролитного баланса;
- дефицит питания и нарушение энергетического обмена;
- психологические расстройства, снижение качества жизни.
Речевая функция не является витальной — ее нарушение не угрожает жизни напрямую. Но дисфагия требует немедленного внимания именно потому, что ее последствия могут быть летальными. Логопед, работающий с сосудистыми пациентами, должен уметь оценивать обе проблемы.
Речевые расстройства при поражении левого полушария
При левополушарных сосудистых поражениях страдают все виды речи: экспрессивная и импрессивная, чтение и письмо. Нарушения других высших психических функций — внимания, памяти, гнозиса — дополнительно усугубляют речевой дефект.
Основные речевые расстройства при поражении левого полушария:
- афазии различных форм;
- дизартрии;
- речевой мутизм;
- дисфонии.
В клинической практике широко применяется классификация афазий А. Р. Лурия, включающая: эфферентную и афферентную моторные афазии, динамическую, сенсорную, акустико-мнестическую, семантическую, амнестическую и проводниковую афазии. С развитием нейровизуализации (МРТ, КТ) диагностируется также подкорковая афазия. В контексте дегенеративных заболеваний ЦНС неврологи, генетики и логопеды используют термин «прогрессирующая афазия».
Как сочетаются афазия и дисфагия
При левополушарных поражениях с моторными и передними подкорковыми афазиями у пациентов часто диагностируется нарушение оральной фазы глотания разной степени выраженности. Механизм понятен: из-за нарушения тонуса мышц речевого аппарата пищевой комок не формируется должным образом и не продвигается к глотке.
Иными словами, та же мышечная дисфункция, которая искажает артикуляцию, нарушает и начальный этап акта глотания. Это важно учитывать при планировании занятий: работа с оральным праксисом одновременно касается и речи, и безопасного питания.
Правополушарные и стволовые поражения: дисфагия в сочетании с дизартрией
При поражениях правого полушария и стволовых структур мозга клиническая картина иная: на первый план выходит дизартрия в сочетании с нарушением глотания.
Все формы дизартрий — бульбарная и псевдобульбарная, мозжечковая, кинетическая и кинестетическая, подкорковая — могут сопровождаться нарушениями как оральной, так и фарингеальной фазы глотания.
Это означает, что при любой форме дизартрии у сосудистого пациента логопеду необходимо не только оценивать речь, но и отдельно проверять безопасность глотания. Фарингеальная фаза недоступна прямому наблюдению, поэтому при малейших сомнениях показана инструментальная оценка — видеофлюороскопия или фиброэндоскопия.
Практический вывод для логопеда
Сосудистый пациент с речевым нарушением — это почти всегда пациент с риском дисфагии. Чем тяжелее поражение и чем ниже расположен очаг, тем выше этот риск. Речевая реабилитация и ведение дисфагии в таких случаях неотделимы друг от друга: мышечная база у них общая, и работать с ней нужно комплексно — с учетом как коммуникативных, так и витальных функций пациента.

Сергеева Галина
Автор
Теги статьи
Связанные статьи
Как использовать логомассаж, чтобы ускорить результат и выстроить устойчивую коррекцию
Логопедический массаж как базовый инструмент коррекционной работы: когда он нужен, как работает, при каких нарушениях эффективен и как безопасно включать его в занятия.
Восстанавливаем речь после инсульта: виды афазий, этапы реабилитации и роль логопеда
Виды афазий и дизартрии после инсульта, этапы восстановления речи, артикуляционные упражнения и рекомендации для родственников пациента. Практическое руководство для логопеда.
Понимаем пирамидную систему: анатомия, функции и значение для логопеда
Пирамидная система управляет произвольными движениями, в том числе артикуляцией. Разбираем анатомию и функции пирамидного пути — доступно для логопеда и дефектолога.
Другие статьи этого автора
Коррекционная программа для работы с детьми с расстройствами аутистического спектра
При воспитании и обучении детей с РДА существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности.
Используйте игры-стишки с движениями для развития речи и моторики детей
Используйте игры-стишки с движениями для детей 2–6 лет для развития речи
Используйте наглядные средства для создания ситуации выбора у детей с ЗПР
Создание ситуаций выбора у детей с ЗПР с помощью карточек помогает развивать самостоятельность, речь и внимание. Узнайте, как применять наглядные средства на логопедических занятиях.
