Развиваем межполушарное взаимодействие у детей: признаки нарушений, игры и упражнения

Межполушарное взаимодействие — один из нейрологических факторов, напрямую влияющих на речевое развитие ребенка. Когда связи между полушариями сформированы недостаточно, страдают письмо, устная речь, память и обучение в целом. Для логопеда и дефектолога знание этой темы открывает дополнительный инструментарий: кинезиологические и нейродинамические упражнения органично вписываются в коррекционную работу и усиливают ее эффект.

Признаки несформированного межполушарного взаимодействия

Трудности в обучении:

• ошибки в письме и чтении;
• нарушения устной речи;
• трудности с запоминанием;
• проблемы со счетом — устным и письменным;
• сложности восприятия учебного материала.

Поведенческие и моторные признаки:

• зеркальное написание букв и цифр;
• псевдолеворукость;
• неловкость, нескоординированность движений;
• плохая память;
• сниженная познавательная мотивация;
• инфантильность, агрессия.

Причины нарушений

• болезни матери и стресс в период беременности (особенно с 12-й недели);
• родовые травмы;
• заболевания ребенка на первом году жизни;
• длительный стресс;
• общий наркоз;
• малоподвижный образ жизни.

Зачем развивать межполушарные связи

Левое полушарие отвечает за логику, правое — за творческое мышление. Когда оба полушария работают слаженно, у ребенка лучше развиваются интеллект, речь, память, внимание, воображение и восприятие. Ранний и дошкольный возраст — период наиболее активного развития мозговых структур, поэтому начинать целенаправленную работу целесообразно уже с 2–3 лет.

Игры для дошкольников (от 2 лет)

Важное правило: все действия выполняются сначала одной рукой, затем — другой.

Упражнения удобно включать в начало занятия: они помогают включить внимание и сосредоточенность ребенка.

«Накорми птичку / ляляню»

Материалы: две миски, фасоль и горох, ложки разного объема (столовая, десертная, чайная).

Ход: Ребенок пересыпает крупу ложкой из одной миски в другую, не рассыпая. Начинать с 4 столовых ложек, постепенно увеличивая до 8. Усложнение: увеличить расстояние между мисками, перейти на ложку меньшего объема или шарики гидрогеля. Затем выполнить другой рукой для другого персонажа.

Задачи: развитие пинцетного и пальцевого захвата, зрительно-моторной координации, концентрации внимания.

Другие подходы для дошкольников:

• Логоритмика — одновременное проговаривание слов и выполнение соответствующих движений; синхронизирует работу полушарий и развивает речь.
• Нейродинамическая гимнастика — крупномоторные упражнения и игры: ползание по-пластунски и на четвереньках, езда на велосипеде, плавание, тактильные тренажеры, дыхательные техники.
• «Волшебные обводилки» (Г. М. Зегебарт) — упражнения для формирования графомоторных навыков и синхронизации работы глаз и рук (с 5 лет).

Упражнения для младших школьников

Зеркальное рисование. Положить лист бумаги, взять по карандашу в каждую руку. Одновременно обеими руками рисовать зеркально-симметричные узоры, буквы или простые картинки. Синхронизирует работу полушарий, расслабляет глаза и руки.

«Лезгинка». Левую руку сложить в кулак, большой палец в сторону, кулак развернуть пальцами к себе. Правой рукой (ладонь горизонтально) прикоснуться к мизинцу левой. Одновременно менять положение обеих рук — 6–8 смен позиций. Добиваться высокой скорости.

«Ухо — нос». Левой рукой взяться за кончик носа, правой — за противоположное ухо. Одновременно отпустить, хлопнуть в ладоши, поменять руки местами. Повторить несколько раз.

«Змейка». Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе. По указанию ведущего двигать заданный палец — четко, без синкинезий. Последовательно задействовать все пальцы обеих рук.

Перекрестные движения. Одновременно правой рукой и левой ногой двигаться вперед, в стороны, назад. Затем — левой рукой и правой ногой. Отлично развивает межполушарные связи.

«Горизонтальная восьмерка». Нарисовать в воздухе горизонтальную «8» сначала одной рукой (3 раза), потом другой, затем обеими вместе. Глаза следят за рукой.

«Мельница». Рука и противоположная нога движутся одновременно; рука касается противоположного колена, «пересекая» среднюю линию тела. Глаза вращаются влево, вправо, вверх, вниз. Время — 1–2 минуты.

Перекрестное марширование. 6 пар перекрестных шагов на месте: левая рука касается правого бедра и наоборот. Затем — одностороннее поднятие руки и ноги, снова перекрестное. Повторить 7 раз.

Пальчиковые упражнения. Поочередно и как можно быстрее соединять каждый палец с большим — в прямом и обратном порядке. Сначала каждой рукой отдельно, затем вместе.

Зрительная гимнастика. Рисовать глазами квадрат, круг, «восьмерку». Чередовать взгляд на близкий и далекий предмет. Использовать плакат-схему зрительно-двигательных траекторий (вверх-вниз, влево-вправо, по часовой и против, «восьмерка»). Упражнения выполнять стоя.