Понять заикание у детей: причины, формы, симптомы и методы коррекции

Заикание — одно из наиболее известных и при этом непростых речевых нарушений. По статистике, в 80% случаев оно возникает в детском возрасте и требует комплексного подхода: одной логопедической работы здесь недостаточно. Чем раньше начата коррекция, тем легче она протекает и тем выше шансы на устойчивый результат. В этой статье — полный разбор: причины, симптоматика, классификация и методы работы.

Что такое заикание

Заикание (логоневроз) — нарушение ритмического течения речи, характеризующееся повторениями слогов и слов, вынужденными остановками, нерешительностью и непроизвольным удлинением звуков. Это определение закреплено в МКБ. Нервно-психическая природа заикания была описана еще в 1909 году Г. Д. Неткачевым.

Причины заикания у детей

Единой установленной причины нет — как правило, речь идет о совокупности факторов. Среди наиболее значимых:

• излишне требовательное или непоследовательное воспитание;
• сильный испуг или эмоциональное потрясение;
• личные страхи ребенка (темнота, наказания);
• недостаток эмоционального контакта с родителями в период формирования речи;
• резкая смена обстановки — переезд, смена детского сада;
• хронические стрессы, конфликты в семье;
• копирование речи заикающегося взрослого («ложное заикание» — не является патологией, проходит при устранении причины).

Симптомы

Помимо характерных нарушений ритма речи, выделяют три группы симптомов:

• Невротические: тревожность, страх, бессонница, снижение аппетита, потливость, ощущение неполноценности.
• Сопутствующие: дрожание губ, нервный тик, тремор рук, моргание, мышечное напряжение.
• Дыхательные: при попытке произнести слово ребенок ощущает нехватку воздуха — это следствие дыхательных судорог.

На начальной стадии проявления эпизодические. При отсутствии коррекции они учащаются и становятся постоянными. Запущенный случай может привести к логофобии — навязчивому страху перед любой речью.

Формы и типы заикания

По характеру судорог:

• Тоническая форма — длительное напряжение мышц, приводящее к паузе или растягиванию звука.
• Клоническая форма — частые повторения звуков, слогов, слов.
• Смешанная форма — сочетание обеих.

По клиническому типу:

• Невротический тип — возникает на фоне стресса или волнения; в спокойной обстановке речь нормальная. Мозговые структуры не нарушены, лучше поддается коррекции.
• Неврозоподобный тип — постоянное расстройство речи, обусловленное нарушениями психического или физического развития. Коррекция более длительная и сложная.

По степени тяжести:

• Легкая — запинки при спонтанной речи.
• Средняя — заикание в диалогах и монологах.
• Тяжелая — судороги гортани и лицевых мышц, выраженное ощущение нехватки воздуха.

Методы коррекции

Дыхательная гимнастика. Развивает диафрагму, делает голос свободнее, повышает эластичность голосовых связок.

Примеры упражнений:

• «Насос» — медленные глубокие вдохи, выдохи с вытягиванием губ трубочкой.
• «Ладони» — руки согнуты в локтях ладонями вниз; спокойный выдох при выпрямлении рук, быстрый вдох при возврате в исходное положение.
• «Уши» — наклон головы до касания уха плеча (вдох), возврат в прямое положение (выдох).

Логопедический массаж. Применяется до других методов воздействия. Специалист работает с биологически активными точками в ротовой полости, а также на шее, голове и в области плечевого пояса. Проводится регулярно — только так восстанавливается нервная регуляция речи. Включает точечное воздействие и сегментарный массаж (растирания, поглаживания, разминания).

Компьютерные программы. Ребенок говорит в микрофон, программа воспроизводит его голос с небольшой задержкой. Слыша себя, ребенок подстраивает речь, что делает ее более плавной. Метод работает только в сочетании с другими и при регулярных занятиях.

Занятия с логопедом. Основа коррекции. Работа направлена на снятие речевого напряжения, формирование правильной артикуляции и выразительной речи.

Ключевые правила для ребенка во время занятий:

• Планирование высказывания. На начальном этапе избегать импровизаций — заранее знать, что хочется сказать, снижает тревогу.
• Произношение на выдохе. Каждое слово — только на выдохе.
• Паузы. Короткая остановка позволяет набрать воздух и обдумать продолжение. Паузы допустимы внутри длинных предложений.

Занятия с дошкольниками — в игровой форме, продолжительностью не более 20 минут. Сначала работа наедине с логопедом, затем — самостоятельная отработка, закрепление в повседневном общении.

Медикаментозное лечение — по назначению невролога при наличии неврологической симптоматики. Применяются миорелаксанты и ноотропы.

Роль семьи

Стабильная, спокойная обстановка дома — необходимое условие успешной коррекции. Частые ссоры, давление, резкая критика сводят на нет работу специалистов. Ребенку важно чувствовать, что он в безопасности и что его принимают таким, какой он есть.