Загружаем статью…
Загружаем статью…
Звук [Ж] в норме появляется к 4 годам. Если к 4–5 годам произношение не сформировалось, необходима логопедическая коррекция. Работа строится по принципу «от простого к сложному»: изолированный звук → слоги → слова → предложения → связная речь. В этой статье — готовый речевой материал для всех уровней и игровые задания для поддержания интереса ребенка.
Твердый [Ж] обычно легко ставится по подражанию, если ребенок уже освоил [Ш].
Прямые слоги:
ЖА – ЖА – ЖА / ЖА – ЖО – ЖУ / ЖУ – ЖА – ЖО / ЖИ – ЖУ – ЖА ЖИ – ЖИ – ЖИ / ЖУ – ЖИ – ЖЭ / ЖО – ЖИ – ЖЭ / ЖУ – ЖЭ – ЖА ЖЭ – ЖЭ – ЖЭ / ЖО – ЖА – ЖИ / ЖИ – ЖА – ЖО / ЖИ – ЖУ – ЖА ЖУ – ЖУ – ЖУ / ЖИ – ЖЭ – ЖУ / ЖО – ЖА – ЖЭ / ЖЭ – ЖА – ЖУ ЖО – ЖО – ЖО
Слоги со стечением [ЖД]:
ЖДА – ЖДО – ЖДУ – ЖДЫ – ЖДЭ
В начале слова:
В середине слова: лужа, сажа, стужа, пижама, кожа; лыжи, ножи, пыжик, лежи, наживка; ожог, сапожок, лужок; лежу, хожу, вижу, покажу, мажу; ниже, ближе, ежевика, тоже, уже
Со стечением согласных: нужно, нужда, важно, можно, ножны, дождик, лыжник, важный, каждый, нижний, ножницы, надежда, художник, булыжник, вежливый, пирожное
Взрослый произносит первым, ребенок повторяет.
Кожаный жакет. Жидкий мед. Нежная кожа. Желтый жук. Уважаемый художник. Столовые ножи. Весенние дожди. Мамин утюжок. Мягкая пижама. Бумажная жаба.
При подборе материала исключайте звуки, которые ребенок еще не освоил.
Из трех слов: «Женин папа — художник», «Женя жует ежевику», «У ужа ужата», «Пижма пахнет нежно».
Из четырех слов: «Над пижмой жужжат жуки», «Женя вяжет маме жакет», «Животик у ежика мягкий», «Между пнями живут жабы».
Из пяти слов: «У Жени на ужин ежевика», «Ежу на ужин жук нужен», «У ежихи и ежа — ежата».
Из шести слов: «Пижама, жакет и пиджак — это одежда», «Женя покажет Жанне бумажных жаб».
Из семи слов: «Женя надел джинсы, жилет и кожаные ботинки», «В снежную, вьюжную погоду надевают теплую одежду».
«Живой подарок» (при сформированном [Р])
Женя принес Жанне живого ежика. Еж жил под лежанкой. Жанна склеила ему бумажный домик. Когда темнело, еж выходил к жестяной миске с молоком. После него на полу оставались маленькие лужицы. Уезжая, Жанне было жаль расставаться с ежом. Она взяла его с собой, а потом отнесла в живой уголок, где уже жили жабы, ужи и хомяки. Дети прилежно ухаживали за животными.
«Женя-рыбак»
Женя любит удить. Сам сделал удочку: леску из жилки, блесну из железки. Рано утром бежит на рыбалку — ловит жуков, копает червей. Это наживка. Терпеливо ждет клева. Рыбу держит в ведре: так она свежее. Рыба шевелит жабрами. Приближается жара — Женя идет домой. Будет уха из свежей рыбы.
Стихотворение 1: Ель на ежика похожа: ель в иголках, елка тоже! Мы режем, режем, режем, бумагу всю изрежем, Вырежем жука — желтые бока. И как станет жук жужжать, все должны мы убежать! Жжжжжжж...
Стихотворение 2: Дождик, дождик, не дожди! Дождик, дождик, подожди! Дай дойти до дому Дедушке седому.
Стихотворение 3: Жа-жа-жа, жа-жа-жа — тут ежата у ежа. Жи-жи-жи, жи-жи-жи — мне ежаток покажи. Жа-жа-жа, жа-жа-жа — уходите от ежа.
Стихотворение 4: Жук купил лягушке желтые подушки, А жуку лягушка подарила сушки. Спит теперь лягушка на больших подушках, А жучок и мушка с медом съели сушки.
«Веселый металлофон». Ребенок отстукивает на металлофоне ударные слоги и поет чистоговорки: Жа-жа-жа — дети встретили ежа. Жу-жу-жу — молока дадут ежу. Жи-жи-жи — любят молоко ежи.
«В ладоши хлопай!» Ребенок хлопает, услышав [Ж]: Жаба, желудь, кот, жираф, Белка, волк, машина, шкаф, Ежик, ножик и коза, Стул, желток и стрекоза.
Сначала прочитайте как стихотворение, затем — с заданием хлопать на нужный звук.
«Ромашка». Вырезать лепестки с картинками — часть содержит [Ж] в названии, часть нет. Ребенок прикрепляет к ромашке только «правильные» лепестки и называет слово, четко выделяя звук.
Дополняйте занятия предметными картинками — это удерживает интерес и создает дополнительную наглядную опору. При подборе материала учитывайте, какие звуки ребенок еще не освоил, и исключайте их из текстов.
Автор
Опубликовано: 8 июня 2026 г.
Картотека по постановке и автоматизации звуков помогает логопедам и родителям разнообразить занятия, поддерживать интерес ребенка и ускорять развитие правильной речи.
Сензитивные периоды — это окна максимальной восприимчивости ребенка к определенным видам опыта. Разбираем каждый период: сроки, содержание и практическое значение для логопеда и педагога.
Нарушения шипящих звуков у детей: причины, способы проверки произношения, артикуляционная гимнастика и три метода постановки Ш, Ж, Ч, Щ. Практическое руководство для логопеда.
При воспитании и обучении детей с РДА существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности.
Используйте игры-стишки с движениями для детей 2–6 лет для развития речи
Создание ситуаций выбора у детей с ЗПР с помощью карточек помогает развивать самостоятельность, речь и внимание. Узнайте, как применять наглядные средства на логопедических занятиях.