Загружаем статью…
Загружаем статью…
Сонорные звуки — наиболее частый повод для обращения к логопеду у дошкольников 5–6 лет. Неправильное произношение Р и Л влияет не только на речевую чистоту: оно переносится на чтение и письмо, а в школе нередко становится источником насмешек и психологического дискомфорта. При этом сонорные — одна из самых сложных групп для коррекции: они требуют тонкой моторной настройки и последовательной поэтапной работы. В этой статье — полный разбор: что такое сонорные, какими бывают их нарушения и как выстроить постановку.
В русском языке сонорные — это согласные, при произношении которых активно участвует голос: [Л], [Л'], [М], [М'], [Н], [Н'], [Р], [Р'], [Й]. В отличие от большинства звонких согласных, они не имеют парных глухих. Именно Р и Л чаще всего нарушаются у дошкольников и требуют целенаправленной логопедической работы.
Ламбдацизмы — нарушения произношения звуков Л и Л': полное отсутствие звука в речи, межзубное произношение, замена Л на [НГ] или другие искажения. Параламбдацизмы — замена Л на другие звуки.
Ротацизмы — нарушения произношения Р и Р': отсутствие звука, носовое произношение (слышится [НГ]), боковое ([РЛ']), горловое (велярное или увулярное), одноударное, смягченное. Параротацизмы — замена Р на другие звуки.
Все перечисленные нарушения можно считать физиологической нормой только до 4,5–5 лет — и только при условии, что все остальные компоненты речи развиваются в соответствии с возрастом. После 5 лет — повод для обращения к логопеду.
Перед постановкой любого сонорного звука необходима артикуляционная подготовка. Упражнения выполняются перед зеркалом, ежедневно, в игровой форме.
«Улыбка — трубочка». Зубы сомкнуты, губы растягиваются в улыбку — удержать 3–5 секунд; затем вытянуть в трубочку — удержать 3–5 секунд. Чередовать 5–7 раз. Зубы должны оставаться сомкнутыми на протяжении всего упражнения.
«Змейка». Рот открыт, узкий язык сильно выдвигается вперед и убирается назад. Язык не должен касаться губ и зубов.
«Грибок». Губы в улыбке, зубы обнажены. Широкий язык прижать к небу — должна получиться форма «шляпки гриба». Выполнять перед зеркалом.
«Гармошка». Губы в улыбке, язык присосан к небу («грибок»). Не отрывая языка, открывать и закрывать рот, не смыкая зубы.
«Лошадка». Присосать язык к небу, растягивая подъязычную уздечку. Щелкать языком медленно и с усилием.
По подражанию. Ребенок воспроизводит звук по образцу логопеда с опорой на игровой образ. Обязателен зрительный контроль — зеркало.
От артикуляционного уклада. Логопед подробно объясняет положение органов артикуляции, ребенок повторяет уклад и воспроизводит звук.
От опорного звука. Используется несколько приемов:
По подражанию. Образец с игровым контекстом: «ревет мотор», «рычит тигр». Визуальный контроль обязателен.
От артикуляционного уклада. Ребенок точно воспроизводит описанное положение органов артикуляции — в результате должен получиться изолированный звук.
От опорного звука [Ж]:
После постановки изолированного звука начинается автоматизация — последовательно в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и наконец в свободной речи. Переходить к следующему этапу можно только после того, как предыдущий освоен уверенно. Попытка форсировать этапы закрепляет ошибку, а не устраняет ее.
Большинство упражнений по автоматизации доступны для домашней отработки. Задача родителей — ежедневно практиковать то, что уже освоено на занятии, и консультироваться с логопедом при любых затруднениях.
Автор
Опубликовано: 20 мая 2026 г.
Картотека по постановке и автоматизации звуков помогает логопедам и родителям разнообразить занятия, поддерживать интерес ребенка и ускорять развитие правильной речи.
Нарушения шипящих звуков у детей: причины, способы проверки произношения, артикуляционная гимнастика и три метода постановки Ш, Ж, Ч, Щ. Практическое руководство для логопеда.
Как неправильный прикус влияет на произношение звуков, почему логопед не всегда может помочь без ортодонта и как вестибулярные пластинки и миогимнастика восстанавливают функцию — разбираем для практикующего специалиста.
При воспитании и обучении детей с РДА существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности.
Используйте игры-стишки с движениями для детей 2–6 лет для развития речи
Создание ситуаций выбора у детей с ЗПР с помощью карточек помогает развивать самостоятельность, речь и внимание. Узнайте, как применять наглядные средства на логопедических занятиях.