Ставим звуки [Л] и [Ль]: ламбдацизм, виды нарушений, постановка и автоматизация

Звук [Л] относится к позднему онтогенезу и нередко вызывает трудности в коррекции — особенно в тех случаях, когда у ребенка уже сформировалось стойкое неправильное произношение. Важно начать работу сразу при обнаружении нарушения: чем позже начата коррекция, тем сложнее перестроить укоренившийся артикуляционный стереотип. В этой статье — полная схема: от видов нарушений до способов постановки при каждом из них.

Правильная артикуляция звука [Л]

• губы принимают положение следующего гласного;
• зубы не соприкасаются, расстояние между резцами — 2–4 мм;
• кончик языка поднят и прижат к основанию верхних зубов или к деснам над ними;
• боковые края языка опущены — между ними и коренными зубами остается щель для прохода воздуха;
• корневая часть языка приподнята и оттянута назад, посередине — ложкообразная вдавленность;
• голосовые связки сомкнуты и вибрируют.

Артикуляция [Ль] отличается тем, что средняя часть спинки языка поднимается вверх, передняя часть становится более плоской.

Виды ламбдацизма (искажения)

Отсутствие звука — пропуск фонемы: «весео жиа» вместо «весело жила».

Межзубное произношение — кончик языка между резцами; дефект только при измененном звучании. Если звук акустически чистый — коррекции не требует.

Носовой ламбдацизм — язык прикасается к мягкому небу, воздух выходит через нос; слышится нечеткое «нг».

Губно-губное (двугубное) произношение — звук образуется губами, кончик языка опущен; напоминает [у] или английский [w].

Губно-зубное произношение — нижняя губа тянется к верхним зубам; напоминает [в].

Боковое одностороннее произношение — воздух проходит только с одной стороны языка.

Смягченное произношение — среднее между [Л] и [Ль], средняя часть спинки языка приподнята.

Виды параламбдацизма (замены)

[Л] → [Ы] — задняя часть спинки языка поднята, кончик опущен. Часто воспринимается как пропуск звука.

[Л] → [Г] — кончик языка не поднимается, задняя часть спинки упирается в мягкое небо.

[Л] → [Й] — кончик языка остается внизу, средняя часть спинки выгибается вверх дугой.

[Л] → [У] — активное участие губ, язык почти не участвует в артикуляции.

[Л] → [В] — нижняя губа движется к верхним резцам, язык пассивен.

Причины нарушений

• возрастная норма: до 3 лет пропуск или замена [Л] — норма развития;
• нарушения мышечного тонуса языка;
• короткая подъязычная уздечка;
• нарушения фонематического слуха.

Артикуляционная гимнастика

Проводится ежедневно по 2 раза, каждое упражнение — около 5 секунд. Курс — не менее 2 недель.

«Гамак» — кончик языка упирается в верхние резцы, язык прогибается в форме гамака. Удерживать 5 секунд, расслабить.

«Вкуснятина» — широкий язык облизывает верхнюю губу сверху вниз. Нижняя челюсть и губа неподвижны.

«Лошадка» — широкий язык цокает о небо у верхних резцов. Рот приоткрыт, нижняя челюсть неподвижна.

«Индюк» — те же движения, что в «Вкуснятине», но быстрее, с произнесением «бл-бл-бл».

«Грибок» — язык прижат к небу до ощущения натяжения уздечки. Других движений нет.

«Качели» — широкая улыбка, рот открыт. Кончик языка поочередно упирается в верхние и нижние зубы.

Способы постановки звука [Л]

По подражанию. Перед зеркалом м показывает правильную артикуляцию, ребенок повторяет. Способ простой для обучающего, но получается не всегда — кончик языка у ребенка нередко не поднимается.

От межзубного звука (наиболее универсальный).
Ребенок тянет [А-А-А] или [Ы-Ы-Ы] и одновременно просовывает кончик языка между зубами, слегка прикусывая его — получается [Л]. Автоматизация начинается с обратных слогов (АЛ, ОЛ...). По мере отработки артикуляция сама переходит за зубы.

От постукивания языком.
Ребенок тянет [А-А-А] и одновременно стучит кончиком языка о внутреннюю поверхность верхних резцов. Автоматизация — с обратного слога АЛ.

Механический способ.
Ребенок произносит слог [ЛЯ], логопед зондом нажимает на среднюю часть спинки языка вниз-вправо или влево — получается твердый [Л].

Постановка при конкретных видах замен

[Л] → [Ль]: постановка от [Ы]; при необходимости — легкий нажим двумя пальцами у внутреннего края ветвей нижней челюсти, голова наклонена вперед, тянуть [Л] на низком тоне.

[Л] → [Й]: удерживать кончик языка за верхними зубами, опускать среднюю часть спинки; помогает трубочка на средней части языка.

[Л] → [У]: показать перед зеркалом, что губы при правильном [Л] неподвижны; тренировать переключение «трубочка — улыбка»; фиксировать уголки губ при произнесении [ЛА].

[Л] → [В]: тормозить движение нижней губы — сначала учить опускать её и удерживать неподвижной; при необходимости — механическая помощь пальцем.

[Л] → [Г]: объяснить разницу в положении языка; попросить «поставить» кончик языка между зубами, затем за верхние резцы и тянуть [Ы].

Двугубное / губно-зубное произношение: зафиксировать губы в улыбке, удерживая уголки пальцами.

Носовой ламбдацизм: перед зеркалом упражнения на удержание корня языка внизу и мягкого неба вверху (позевывание, чередование А-Н-А-Н); на начальном этапе — зажимать крылья носа.

Автоматизация звука [Л] в слогах

Прямые: ЛА–ЛА–ЛА, ЛЫ–ЛЫ–ЛЫ, ЛО–ЛО–ЛО, ЛУ–ЛУ–ЛУ.

Обратные: АЛ, ИЛ, ОЛ, УЛ, ЕЛ.

Интервокальные: АЛА–АЛО–АЛЫ–АЛУ; УЛА–УЛО–УЛЫ–УЛУ.

Со стечением согласных: КЛА–КЛО–КЛУ–КЛЫ; СЛУ–СЛА–СЛЫ–СЛО; ПЛЫ–ПЛУ–ПЛО–ПЛА.

Далее — слова, предложения, чистоговорки, стихи, связная речь. Все занятия — в игровой форме.