Формируем воздушную струю: направления, упражнения и рекомендации для логопеда

Воздушная струя — энергетическая основа звука. Без сильного и правильно направленного выдоха невозможно поставить ни один звук полноценно: ребенок будет смазывать окончания, говорить «взахлеб», пропускать слоги. Работа по формированию воздушной струи начинается на подготовительном этапе — одновременно с артикуляционной моторикой и фонематическим слухом — и является обязательным условием для дальнейшей постановки звуков. В этой статье — три основных направления струи, упражнения по каждому типу дутья и практические рекомендации.

Три направления воздушной струи

Направление воздушной струи определяется положением языка и губ и напрямую связано с тем, какой звук ставится.

1. Прямо по центру языка. Характерно для заднеязычных ([Г], [К], [Х] и их мягких пар), переднеязычных ([Д], [Т]), губно-зубных ([В], [Ф]) и свистящих ([З], [С], [Ц]).

2. По центру языка вверх. Характерно для вибрантов ([Р], [Р']) и шипящих ([Ж], [Ш], [Ч], [Щ]).

3. По боковым краям языка. Характерно для смычно-проходных ([Л], [Л']).

Щелевые и сонорные звуки требуют длительной воздушной струи, смычно-щелевые и взрывные — короткой. Все звуки произносятся на выдохе.

Упражнения по типу дутья

Воздушная струя формируется параллельно с артикуляционной гимнастикой: те же органы участвуют в обоих процессах.

Дутье при сомкнутых губах

• «Перекатываем шары» — надувать щеки поочередно.
• «Толстяк» — надуть обе щеки одновременно и удерживать воздух.
• «Худышка» — рот слегка приоткрыт, губы сомкнуты, втянуть щеки.

Дутье сквозь губы, вытянутые трубочкой

• Задуть свечку.
• Сдуть с ладони легкий предмет (бумажная снежинка, кусочек ваты).
• Выдувать мыльные пузыри.
• Дуть на карандаш или мячик, чтобы предмет покатился по столу.

Дутье сквозь губы, растянутые в улыбке

• Между сближенными губами в улыбке — широкий кончик языка; слегка пошлепывать губами, произнося «пя-пя-пя» на выдохе.
• Положить широкий кончик языка между губами в улыбке и подуть на него.
• «Пропеллер» — уголки рта прижаты к зубам, губы в улыбке; указательный палец движется из стороны в сторону в щели между губами, рассекая воздушную струю.

Дутье на язык

• Широкий язык на нижней губе — свернуть край языка желобком и дуть сквозь него.
• Вдоль переднего края языка положить спичку как «дорожку» — пустить через нее легкий ветерок.

Приемы для формирования длительной и плавной струи

Тактильный контроль. Тыльная сторона руки ребенка — перед его ртом. Тыльная сторона руки логопеда — перед своим. Ребенок ощущает собственную струю и сравнивает ее с логопедской. Упражнение можно выполнять с закрытыми глазами — для концентрации на тактильных ощущениях.

«Наматываем нитку на клубок». Во время выдоха ребенок имитирует наматывание нитки — это помогает визуализировать непрерывность струи. Можно работать с настоящими нитками.

Графические схемы. Ребенок проводит пальцем по нарисованным «дорожкам», «волнам», «горкам» или «спирали» в такт выдоху. Это дает зрительную и двигательную опору для регуляции длительности и плавности.

Дутье под счет — задает темп и длительность выдоха.

Практические рекомендации

• Контроль правильности выдоха: поднесите к губам ребенка кусочек ваты или полоску бумаги — при верном выполнении они отклонятся.
• Проветривать помещение перед занятием.
• Следить за осанкой — упражнения лучше выполнять стоя.
• Вдох — спокойный и глубокий через нос; выдох — через рот, плавный, без напряжения и задержки.
• Не допускать выдоха через нос.
• Следить, чтобы ребенок не надувал щеки во время дутья на язык.
• Продолжительность одного дыхательного упражнения — от 10 секунд до 1,5–2 минут; при появлении головокружения — немедленный перерыв.
• На начальном этапе — работа перед зеркалом и под счет.
• Чередовать дыхательные упражнения с другими логопедическими заданиями.